高校履修科目偽装事件

文学部に地理学科・専攻のある大学
京大、名古屋、金沢、広島、大阪市立、お茶の水、早稲田、明治、法政、駒澤、立命館、立正など

理学部に地理学科・専攻のある大学
東大、筑波、旧東京教育、首都大学東京、日大文理（理学系）など

地理を学んでいる大学生の大部分は文学部です。教員免許は理学系の場合理科と地歴の両方が取れる
ところが多いようですが、文学部の場合には理科の教員免許が取れるところは少ないと思います。

地理は面白いね。

歴史は文化的背景を知る方が意味がある
受験型の丸暗記は意味ない。
私大も暗記ではなく思考力を問うた問題を出すべし。

学校長の自殺が相次いでいる。
自殺は影響力があって、選択肢として生徒に刷り込んでしまう。
教育者の取るべき道は、事件の後始末をして、責任を取ることを身を以て生徒に示すことと思う。
生きる力を育む教育を実践して欲しい。

　伊吹文明文部科学相は８日、高校の履修単位不足問題に関連し、全ての国公立大と私大の８割が利用する大学入試センター試験について「高校の必修科目すべてで一定以上の点数があるかどうか確認するために使うべきだ」と述べ、６教科（国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語）すべての受験義務化を検討する考えを示した。衆院文部科学委員会で、自民党の馳浩国対副委員長の質問に答えた。(毎日新聞)
残り２割の私大にも補助金が出ているのだろうか？

>>89

烈しく同意

＞８９
全くその通りだよね。
子どもに死ぬな死ぬなって言っておいて大人がこれじゃね。
結局、自分でやらなければならないことを他人に押しつけてるだけじゃん。
情けない話だ。
そんなに責任感じてるなら最後まで後始末してから退職したらいいじゃない。
何もかも放り出して死んでおいて、死んでお詫びっていい加減にして欲しいね。

　＞８９、９４
　同感ですね。　責任者の自殺は自己満足の逃避でしか無いと思う。
死んでも何の解決にもならないんだから・・・。
死刑囚も償ってから死刑にすべきだと思うぐらいなのに
そうでもない大人の特に教育者が命をかろんじるなんて論外でしょう。

　それと「入るのは難しく出る（卒業する）のは簡単」と言われる
日本の大学の教育制度を見直す必要があるのでは？！
たまたまヤマが当たったから入れた　体調悪かったから落ちた
・・・これではまともな生徒は集まらないし卒業生の質も落ちる。
今でも学歴はステータスになるのが現実だから　マナーや
一般常識も入学・進級・卒業のたびに試験するとか。
履修内容も　頭でっかちになるものや形式的なものではなく
実務的というか現実的・実践的・実用的なものを重点的に・・・。
　当然　大学以前の教育制度も見直す。
小・中学校で学問と常識・倫理の「基本」をキッチリやる。
高校では一般常識程度の学問とマナー・礼儀作法をキッチリやって
自己主張や議論のやりかたの実習を兼ねて歴史や時事について
話し合ったり将来のビジョン作りに役立つことをする。　たとえば
興味ある仕事ごとにグループつくって週１回とか情報収集とやって
アポ取って月１回職場体験させてもらって報告
・・・これを月替わりでやるとか。
ただの体験ではなく計画から情報収集・報告まで
すべて自分達で考えてやらせることがポイントですね。
もちろん先生は相談にのったりアドバイスはする、
ただし余分な手は貸さないこと（過保護・過干渉は厳禁）。
失礼なことや失敗を謝りに行く場合は必ず生徒も連れて行く。
（生徒がグループみんなで）キチンとお礼状を作って送る。
できれば、体験を２ヶ月に１回とかに減らしてでも
クラス単位ではなく学年単位でグループ作りをして
お互いに発表・意見交換ができればさらに良いかと・・・。
　学年単位での交流ってのは小・中学校でも増やした方が
良いと思うんですけどね。　理想としては
学年の上下や近くの学校同士でも交流できれば、
兄弟の居ない（少ない）子も年上・年下とのつきあい方も
勉強できるし、人数が増える分だけ個性も増えるわけで
色々な考え方に触れる機会は
早ければ早いほど多ければ多いほど良いと思いませんか？！
クラスでいじめられても学年全体からいじめられることは
まず無いと思うし　学校全体からなんてまずあり得ないし、
他のクラスにでも友達を作れれば支えになるだろうし
いじめの発覚や抑制にもなると思うんですが・・・。
交流が多ければ家庭での話題も増えるし、近所で共通の
話題が増えれば地域のつながりも出来てくるから
防犯面でも効果が・・・というのは甘い？！
　専門学校・専修学校・各種学校も充実させる。
　各種資格試験も理論以上に実習を、加えて
教職などは人間性・適性・思考パターンもチェック。

　とにかく、教育は学年とともに現実社会との距離を縮め
将来を切りひらく方向に進めるべきだと思うので、
教育制度そのものを見直すべきだと思う。
私は、高学歴の悪賢い犯罪者が多い世界より
専門知識の幅は狭くても（多少は専門ウマシカでも）
まともな人間が多い安心な世界に住みたいですね。
　ただ　現実の当面の問題として
現役高校生の中に学校の都合で不平等が生じるのは
問題なので入試後になってでも履修させるべき。
もちろんそれは学校の対面等のためであってはならず、
履修しなかったことによって生徒に将来生じるかもしれない
不利益を回避するために・・・。

とはいえ、死んだ人間を責めても仕方がない。教育者といえども死ぬよりは逃げるべきだろう。

金を脅し取ってた小学生がいた学校の校長
いい人だったらしいね。

校長の非なんて1割もないのにな。
加害者を責めないと。

履修問題はともかく、なんだかこの頃、学校のせいにしすぎる。
家で甘えさせるだけ甘えさせて、躾もしないで集団教育じゃ、
問題が起きない方が不思議だよ。
子どもを守るのとかばうのは違うって事をわかってないのではないかな〜。
子どもは、失敗しながら学ばなければならないのに、親がどっしり構えずに
転ばないように、躓かないように目の前の石ころを必死に取り除いて
それが親の役割だって思ってる親が多いんではなかろうか？
いつまで経っても自分じゃ何も解決出来ない人間がどんどん育ってる。
やってもらって当たり前って子ども多いからね〜。
でもって、自分の少ない経験の中でしか物事を見られないから、ちょっと
面白くなかったり、意に沿わないと逆ギレ。
怖いね〜。
もうちょっと親に逞しくなって欲しいね。
子どもの顔色伺ってどうすんのさ？って思う。