京都教育大生の暴行事件について

>>979

現実はそうかもしれないが、理念を言っているのです。
経済格差があるから、国籍にランク付けができてしまうのでしょう。
仕事では国籍が信用度になっているのかもしれないけど、プライベート
では国籍なぞははじめから話しません。何人だっていいじゃない。
国籍によって対応なんて変えたくないし、裏表のある人間にはなりたくない。
アジア系のエアラインで乗務員にセクハラするくせに、欧米系の乗務員の前
で小さくなっている日本人のオヤジは日本の恥さらし。どうせセクハラする
なら欧米系エアラインでも同様にやって欲しい。
民族による差異はあるけれど優劣があるわけではない。
民族的アイデンティティを国家的アイデンティテイにすり替えて政治的に
利用してきたのが国家権力だったのではないでしょうか。

>981
それは日本人が欧米系の人種にコンプレックスをもっているからにほかならないでしょう。
日本人もアジア・アフリカ・南アメリカといったところでは、自信をもって日本人として行動してるでしょう。
それ以外の国に対しては、日本ブランドがなければ対等につきあっていけないのです。
それが日の丸ですよ。

>>981

恥ずかしい日本人だから国籍・国旗を隠してこそこそとインターナショナルをやりたいんですね？
古い村社会的な思考なんですねｗ

理念というよりも現実離れした空想の世界ですね。
まんがの世界です。
現実と仮想現実の区別がつかなくなって現実に無茶な要求をしているようにしかみえない。
恐らくあなたが平和で充足した環境下にあるからでしょう。
そういう勘違いした夢想家が無謀な行動をしてテロリストに捕獲され、現実の日本に迷惑をかけていることを理解しないといけないよ。
↑支援ボランティアのことではないよ。

それに何も海外で「俺は日本人だ！」って主張して歩けなんて誰も言ってないでしょう。
自分が海外で他国の人と触れ合うためにはどうしても日本人として入国しないと始まらないでしょう。
国籍の無い人間が通関できるとでも思っているのか？
その国籍を証明している日本を否定し、国旗を不要としているなら矛盾している。
そもそも日本人であってもそういう反体制的思考を持つ人は危険視されて入国も難しくなるのでは？

日本があなたの理念に添って無国籍のただの島になったとしよう。
もちろん国という形を成さない島なので国連には加盟していないし、国際法の保護も受けない。
何の条約結ばれていないアジアの端っこに浮かぶ島です。
あなたはどのようにインターナショナルな活動をしたいのですか？

私からすればインターナショナルのスタート地点である属性を放棄する考えが理解できない。

メールアドレス１つとっても＠以下にあなたの属性がついているでしょう。
属性の無い個人は世界から「存在しない人」と見做されることを理解してください。
そういう人たちで「存在」を示しているのはメディアが取り上げる「難民」という集団だけです。
その属性を高めることがより広い世界とのコミュニケーションを可能にするのですよ。
もっと深いところまで視野を広げないと自称インターナショナルで終わっちゃうよｗ

合意？だった京都教育大の暴行事件、いよいよこのスレも最終章に近づいているので、
総括する必要があるのではないだろうか。
加害者・被害者のその後についても興味あるし。
最後に京都教育大生よ、勇気をもってこのスレに参加してくれ。

京都教育大の者ですけど、あの事件はもう過去のものになっています。
友達同士でも会話の中には出てきませんよ。
触れないように意識している面も見受けられますけどね。
学校当局もそれに関しては、神経質になっている点も見受けられますので。
しかし、合意ではなかったと思います。
示談金も支払われていますので。
当事者や関係者の者にとっては、嫌な思い出として一生消えない事件だったでしょう。
特に被害者にとっては、つらい過去として残ることでしょうね。
学校周辺（小金井市）の住民ももう話題にもなっていません。
人の噂、本当にすぐ忘れ去られるものだと痛感させられました。
又、教職者の事件が発生しましたが、情けないことです。

あの事件合意だったの？
そうかもしれないね。
店の中だしね、どうでも抵抗できたはずだし。
おかしいと思ったんだよ。

>>983

なんか極論好きな人ですね。
誰が国籍を隠すなんて言ったんですか？
国家・国籍というのは行政区分だと思っています。

私は欧米人に対して劣等感ももっていません。

それだけ。

>>987

ほう、なかなか面白い発想ですね。
行政区分ですか。

>私はインターナショナルな人間なので国旗は要りません。
（流れから987=974と見ていますが、誤りならお詫びします。）
で、国旗はいらないと？
日本国の国旗を指していた訳ではなく、世界中の国旗が不要という意味だったのですね？
つまりは国内の都道府県・市町村の旗も不要ということですね。
社章・校章その他全てばかげていると？
国連・オリンピック、全ての標章は無意味ということですね。

あなたの言う各行政区分を公衆に示す場合は全て文字表記ということですよ。
どこの行政区の文字を使うんですか？
英語ですか？
英語が読めない他言語行政区や教育を受ける機会が少ない貧困行政区の人たちに文字を読めと？
垣根の無い世界を望む人が理想を語りながら現実のハンディキャップを解消する手段を否定するとは…。

インターナショナルに含まれる「ナショナル」という意味を知ることも大事ですが、それ以前に標章・記号の持つ意味についても勉強しましょう。

京都教育大の暴行事件、もう忘れさられたな。
もともとたいした事件じゃなかったんだけど、みんながおもしろおかしくしてただけ。
おまけに常識のない教員のことだったから、からかうにはちょうどよかったんだね。
暇つぶしにもなるし。
被害者は元気してるかな？加害者はもう忘れているだろうけどね。
このスレは京都教育大生の間では注目されており、殆どの学生はみているようだね。
いよいよ１０００まであと少し。もう完全に忘れられるだろうし、話題にすらあがらない。
又、もとの地味な存在感のない大学に戻れるね。

京都教育大生や教員の諸君
あんたらは、このスレでかなり辛らつな批判や愚弄をされ続けてきた。
しかし、あんたらは殆ど反論できなかった。
いくら能力的に劣っているとしても、このスレに参加している人間位のレベルの者には太刀打ちできる力を身につけてほしいもんじゃな。
ゴミ屋敷の問題が取り上げられているけど、その者は元教員が多いということ。
子供社会の中で過ごしてきた人間の社会性・常識性というものが問われてきている証拠でもある。
出世レースというか競争社会のないのんびりした教員生活が生み出した弊害であろうが。
毎年同じことの繰り返しの授業でこと足りる教員、それが一生続くこんな楽な職業はない。
モンスターペアレントで苦労しているといってるが、それ自体能力のない、無関心層の集まりの教員が
作り出してしまったこと。解決能力はゼロ。自分に関係なければという無関心が産んだもの。
それぐらいは悩まないと教員はロボットでも教えられることになり、教員不要論が出てくることになる。
実際教員の中に、何にもしない、やる気のない者がいるでしょう。授業も通り一遍、オームのように毎年
同じことを繰り返すのみ。教科書以外のことは何にもしゃべらない。
もう少し、やる気を出して欲しいね。

>992
いつも、それくらいのコメントしか書けない。
反論とかはできないのに、又無視を装っていても、でもいつもこのスレに関心はもっている。
それが子供以外には何にも反論できない教員の実態。
教員の中にも人格者というか常識人もいるけど、総体的には変人が多いね。
それに何より根暗な人間が多い。
所詮日教組　偏屈で融通のきかない人種
教員は常識がないからつきあいにくいね。教員と友達にはなれない。
毎日の仕事があまりにも単純すぎて、競争も刺激もない社会だからな。
もうこのスレも終わりに近づいたので小生の素性を少しあかそう。
小生は京都大法学部卒、某都市銀行勤務　２年前にロス支店から帰り現在は東京の某支店勤務
年齢は３０代後半　　血液型０型　身長１７３ｃｍ　体重６６キロ　視力　１．０左右
既婚こども娘一人　　マンション住まい　　趣味　ゴルフ・音楽　　酒量　酒３合程度
学生時代は銀閣寺の近くに住んでいた（アパート）　　クラブは剣道部　現在の収入１，５００万程度
もうこれぐらいでいいかな。　　おやすみ。　　

993さん　
頑張っちゃったのね。偉い、偉い。　
私は京都教育大卒です。　しかし、教員にはならず、親のコネで日銀です。　
例えコネであれ、京都大卒じゃなくても、銀行的立場は私の方が上です。社会とはそういうもの。あなたの他人に対する冒涜が許されるのは、匿名掲示板だけです。

30代後半で「小生」だなんて、銀行って変わり者が多いんですねww

子供の喧嘩みたいなことやってんじゃないよ。

それよりも大阪の中学教師が外国人の転入を自己の業務が増えることを嫌って拒み、その子の就学を遅らしたのは酷いよね。
教職という責任ある職務を何と考えてるんだろう。
10日程度の休職で済ませる問題じゃないと思う。
自らの漫然とした業務遂行を変えるのが嫌だという理由で教育を受ける権利を侵害するのは言語道断。
適格性を欠くことを理解して自ら教壇を降りるべきだと思う。

できない理由を並べ立てるのは無能の証であり、そのような教師から得られるものは無い。
どうすればできるかを考え行動することが企業では至極当然のことなのだがこの世界は違うのかな。

>>990

教員の仕事を全部こなしてくれるロボットなんて開発できるわけないでしょ。
笑いました。それでも京大法卒ですか？

寝ている生徒、弁当食べている生徒、おしゃべりしている生徒、プリクラ見ている生徒を注意し、
生徒の質問に的確に答え、顔色が悪い生徒がいたら体調を心配し、

掃除をサボろうとしている生徒がいたら追いかけて連れ戻し、問題行動の指導、

部活の指導、赤点の生徒に対して保護者呼び出し指導、文化祭、体育祭の指導、委員会指導、

最も人間の力に頼らざるを得ないロボット化が難しい仕事でしょう。

教員ロボットを開発できたらノーベル賞は当確です。

あなたはハズレの先生に当たったんです。そりゃハズレもいますよ、医師と同じくね。